EVALUACIÓN EN AMBIENTES DIGITALES

Llegando al final, final Después de experimentar distintas emociones y de afrontar obstáculos, puedo decir que este proceso de aprendizaje es doblemente significativo, porque me ha permitido conquistas importantes para mejorar y redefinir mi práctica educativa en lo inmediato y mediato.  Quisiera empezar mi reflexión acudiendo a Linda Castañeda, cuando nos remite a "enriquecer nuestras clases con tecnología y en particular cuando se trata de la evaluación", además de revisar lo que le pedimos a las/los estudiantes  en nuestros instrumentos, de modo de no caer en aquellos "objetos complejos" que no promueven aprendizajes.  Asimismo, Marilina Lipsman  en su video hace referencia a que la evaluación , “es un área   de gran interés y   de preocupación para los docentes y los alumnos, padres y otros actores educativos (…) paradójicamente la evaluación es uno de los aspectos más vulnerables del trabajo de los profesores y por ende necesitado de protección y al mi...

¿QUIÉN EVALÚA? Hola nuevamente encontrándonos  para seguir compartiendo aprendizajes! Este módulo nos invita a continuar en esa revisión profunda de ¿cómo evaluamos?, considerando a la evaluación para el aprendizaje y la pregunta que le sigue y será de mi interés para realizar mi metacognición es ¿quién evalúa?. El común de las personas y de estudiantes diría que quién evalúa es el docente  pero si nos remitimos a un campo específico como la escuela o espacios de formación docente dirían a quienes consultemos que son los docentes mayormente, los estudiantes y la/el compañera/o en menor cuantía . Cabe reflexionar sobre el ejercicio de poder que tiene el docente al instrumentar la evaluación, de allí, que valoro los aprendizajes de este módulo para ayudarnos a identificar los criterios de evaluación más pertinentes para gestionar la autoevaluación y coevaluación.  Una selección criteriosa, significativa, una formulación clara y  explicita puede permitir que la evaluaci...