EVALUACIÓN EN AMBIENTES DIGITALES

¿QUIÉN EVALÚA? Hola nuevamente encontrándonos  para seguir compartiendo aprendizajes! Este módulo nos invita a continuar en esa revisión profunda de ¿cómo evaluamos?, considerando a la evaluación para el aprendizaje y la pregunta que le sigue y será de mi interés para realizar mi metacognición es ¿quién evalúa?. El común de las personas y de estudiantes diría que quién evalúa es el docente  pero si nos remitimos a un campo específico como la escuela o espacios de formación docente dirían a quienes consultemos que son los docentes mayormente, los estudiantes y la/el compañera/o en menor cuantía . Cabe reflexionar sobre el ejercicio de poder que tiene el docente al instrumentar la evaluación, de allí, que valoro los aprendizajes de este módulo para ayudarnos a identificar los criterios de evaluación más pertinentes para gestionar la autoevaluación y coevaluación.  Una selección criteriosa, significativa, una formulación clara y  explicita puede permitir que la evaluaci...

    ¿Cómo evalúo? Hola compañeras y compañeros!!! En este proceso del conocer, ¿cómo evalúo?, me ha permitido continuar con la reflexión de mi práctica educativa y he observado que cada paso que vamos dando nos permite tener más claridad de la evaluación formativa de los aprendizajes. Además, considero que cada tanto debemos retomar la noción de evaluación formativa y redefinirla desde la experiencia. Para lo cual, propongo preguntarnos ¿cómo recolectamos, sistematizamos y analizamos lo que las/los estudiantes nos reportan de la experiencia que ellos tienen con los diversos instrumentos de evaluación?. Este cuestionarnos y revisarnos,  puede contribuir sustancialmente a la reflexión para mejorar el aprendizaje de los/las estudiantes y enriquecer nuestra práctica educativa. Una de mis reflexiones a partir de lo antes señalado fue el darme cuenta que el restringir la evaluación a un solo instrumento nos acota y fragmenta la mirada de los conocimientos, habilidades, actitude...

  ¿Cómo retroalimentar los resultados de nuestros/as estudiantes?    ¿Q uién dijo que es fácil evaluar?.... no señores y  señoras es muy complejo valorar y más aún, cuando la escala te marca lo que falta, cuando te señala el error y te otorga un puntaje a la producción. y cuando no se hace foco en  aprendizajes como posibilidad de reconstrucción de búsqueda de lo que puede seguir construyéndose. Este módulo me permitió pensar, problematizar y revisar los instrumentos de evaluación en mi propuesta educativa y sobre todo dejó el desafio de hacer ajustes para que sea una autentica evaluación formativa. Ahora bien, ¿cómo se hizo posible ese caminito?, inicialmente, en el módulo uno se nos pidio construir un instrumento de evaluación con una serie de consignas para realizar esa actividad, pero no recibimos la devolución esperada en una rubrica, como en otros cursos sino que nos sorprendieron con dos procesos de confrontación el propio a  partir de  leer...

  Perfume en flor de jazmín, que en el amanecer con el fresco rocío embriaga a quienes posan sus ojos en su blanco existir .   MS   EVALUATIC EN LO GRUPAL COMO ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN EN LO SOCIAL   Hola compañeres,   Parece que en esta ocasión, el tren me dejó en la última  estación, algo tendre que hacer hasta volver a casa nuevamente. Por las dudas, estoy reflexionando para poder hacer mi proceso de metacognición sobre la evaluación.           La Pandemia causo un desborde en cómo tomar las evaluaciones dice Linda Castañeda, ya lo creo, fiel reflejo  del sentipensar de tantos docentes en conversaciones por el chat a través de los distintos grupos de las redes sociales en las que participamos.  Efectivamente no estabamos preparados les profesores para esta travesía que se remonta más a una perspectiva teórica de cómo comprender la evaluación y qué valor tiene en el proceso del aprendizaje, de modo de ...